"آیا نکاتی برای ایجاد یک گرید دارید؟"سوال عالی! من همیشه این یکی را می پرسند!
من کاوش خود را با چارچوب روش Grid پس از تماس Google Meet با خود چاد اوستروفسکی آغاز کردم. دوستان، این را تصور کنید: چاد اوستروفسکی و جف گارگاس در حالی که در اوایل آن روز در جاده مشغول کار با یک منطقه مدرسه بودند، به هم ریختند تا در چارچوب Google Meeting قرار بگیرند.
این اولین معرفی من با این دو گوفبال بود که رویای شروع حرکتی در آموزش را برای دستیابی و حمایت واقعی همه زبان آموزان داشتند. بله ... بله، من فکر می کردم آنها دیوانه هستند!
همانطور که چاد جزئیات چارچوب تسلط را با من در میان گذاشت، به او گفتم که همه اینها روی کاغذ ایده بسیار خوبی به نظر می رسد، اما ایده ای که هرگز در کلاس درس من کارساز نیست. منظورم این است که بیا... در مورد آن فکر کن: سیستمی که به دانش آموزان اجازه می دهد تا از نیازهای خود دفاع کنند و محتوا را همانطور که برای آن آماده هستند کشف کنند، و زمانی را برای معلم ایجاد کند تا واقعاً به عنوان یک تسهیل کننده در کلاس عمل کند؟سیستمی که زمانی را برای معلمان ایجاد می کند تا روزانه با دانش آموزان کنفرانس داشته باشند و در نهایت فرصت ارزیابی صحیح درک دانش آموزان را داشته باشند؟می توانید بگویید #اهداف کلاس؟
پسر من اشتباه کردمتحول آفرین بوده است.
با این وجود، در حالی که چارچوب روش Grid برجسته است - این یک منحنی یادگیری است! بنابراین، اجازه دهید نکاتی را در مورد شروع کار، مواردی که باید مراقب آنها باشید و پرچم‌های قرمز کوچکی که باید به شما هشدار دهند برای رسیدن به هدف و راه‌حل‌های طوفان فکری با یک دوست به اشتراک بگذارم!
مروری بر اصول ایجاد یک شبکه
همانطور که مطمئن هستم می دانید، چارچوب تسلط بر روش گرید واقعاً راهی به سوی یادگیری برای دانش آموزان است. می‌توانید این ایده را در دوره رایگان Grid Method در Teach Better Academy بررسی کنید.
در اینجا چند نکته اساسی وجود دارد که باید قبل از پرداختن به نکات اضافی برای شروع، درک کنید:
- Grid با استفاده از Webb's DOK (Psst…همچنین یک دوره رایگان در آکادمی) داربست شده است.
- هر گرید یک واحد یا ایده(ها)/هدف کلیدی است.
- دانش‌آموزان با سرعت خودشان حرکت می‌کنند و قبل از رفتن به ایده بعدی، بر یک ایده تسلط پیدا می‌کنند.
- حضور دانشجو/معلم و کنفرانس‌ها برای نظارت بر موفقیت دانش‌آموز، تسهیل بحث و ارزیابی برای درک، بسیار مکرر است.
نکاتی برای شروع
گاهی شروع کردن سخت ترین قسمت است! در حالی که یک دوره کارگاهی کامل با روش Grid در آکادمی Teach Better وجود دارد که شما را گام به گام در این فرآیند راهنمایی می کند، مربیانی که تلاش می کنند شروع به تماس کنند و مسائل را مطرح کنند همیشه از من خواسته می شود.
اگر می خواهید این کار را به هر حال انجام دهید ، برای تقویم من اینجا را کلیک کنید. به نظر می رسد این به یک تن کمک می کند!
در اینجا چند نکته برای کمک به خود برای کمک به خود در زمینه توسعه شبکه خود در صورت گیر کردن وجود دارد.
نکته 1 برای ایجاد یک شبکه: هدف یادگیری را در نظر بگیرید
یک شبکه یک واحد کامل است. بنابراین ، می تواند یک استاندارد ، گروهی از استانداردها ، یک هدف یا یک ایده کلیدی را ارزیابی کند. هر کدام از بهترین آثار برای مغز شما همانطور که به آرامی در این زمینه حرکت می کنید ، از آنجا شروع کنید!
دلیل تمرکز این تیم روی "استانداردها" این است که ما واقعاً به ابزارهای آموزشی که استاندارد هستند اعتقاد داریم. با این حال ، اگر این کار شما را از بین می برد ، همانطور که انگشتان پا را در آب فرو می کنید ، با یک هدف یا ایده اصلی شروع کنید و از آنجا راه خود را انجام دهید.
نکته 2 برای ایجاد یک شبکه: ارزیابی خود را برنامه ریزی کنید
ارزیابی خود را در نظر بگیرید. دانش آموز شما برای اثبات کامل درک خود از ایده/موضوع چه چیزی باید بداند؟سپس از آنجا از فرایند طراحی عقب استفاده کنید.
به عنوان مثال: اگر دانش آموزان قصد دارند به عنوان ارزیابی خود مقاله استدلالی را تکمیل کنند و به آنها بپردازند ، مرحله اول ممکن است به دانش آموزان خود یک متن مربی از یک مقاله استدلالی نشان دهد و از عناصر کلیدی یک استدلال استفاده کند! به عنوان مثال: اگر دانش آموزان برای اثبات درک خود از استاندارد می خواهند ارزیابی مشترکی را در مورد تقسیم اعشار انجام دهند ، اولین قدم ممکن است بررسی اعشاری یا نحوه استفاده از تقسیم با شماره های کامل قبل از ساختن در آموزش مهارت باشد. با محاسبه اعشاری.
نکته 3 برای ایجاد یک شبکه: یک ساختار ایجاد کنید
من می دانم که آن را در هیچ کجا نمی گوید ، اما من همیشه به هر "جعبه" در شبکه فکر می کنم تا مانند برنامه درس عالی باشد. برای من ، من هر جعبه را با معرفی یک ایده شروع می کنم.
سپس من به سمت تمرین مفهوم حرکت می کنم.
سرانجام ، من قبل از حرکت به جلو ، درک دانش آموز از آن ایده کوچک را به طور رسمی ارزیابی می کنم.
این اغلب برنامه ریزی هر بخش را آسان می کند و دانش آموزان من شروع به درک جریان از هر جعبه به قسمت دیگر می کنند. از آنجا که من در سطح شبکه خود بالاتر می شوم ، این تفکر پراکنده محو می شود ، اما در سطح 1 و 2 برای من بسیار شگفت آور است.
نکته 4 برای ایجاد یک شبکه: برای بررسی معلمان برنامه ریزی کنید
نقاط مناسب برای بررسی معلمان را پیدا کنید! لحظات عمدی را برای دانش آموزان ایجاد کنید تا با شما تماس بگیرند تا درک آنها را تأیید کنند. اینها اغلب کنفرانس های سریع یا بحث های گروهی کوچک هستند.
من همیشه توصیه می کنم که یک معلم را در پایان هر سطح و همچنین چند مورد پراکنده در طول سطح قرار دهید.
و به یاد داشته باشید ... با این موارد در شبکه فضایی به خودتان بدهید! اگر آنها 5 بار در سطح 1 با شما در حال کنفرانس هستند ، شما می خواهید دانش آموزان زیادی به توجه شما نیاز داشته باشند. فاصله این موارد را در نظر بگیرید تا واقعاً بتوانید زمان لازم برای هر دانش آموز را داشته باشید.
چشمان خود را بیرون نگه دارید!
سلام ، هیچ کس نگفت که کاملاً اختراع کلاس شما آسان خواهد بود! بنابراین ، در اینجا چند یادآوری درباره آنچه باید چشمان خود را حفظ کنید ، آورده شده است. اگر هر یک از این رفتارها را می بینید ، بدانید که آنها 100 ٪ طبیعی هستند و راه حل هایی دارند!
و به یاد داشته باشید ... ما همیشه در اینجا هستیم که اگر هنوز راه حل مناسبی برای دانش آموزان خود پیدا نکرده اید ، کمک می کنیم.
چشمان خود را برای… تعداد زیادی قرمز در صفحه ردیابی نگه دارید
همانطور که به خوبی می دانید ، بخش عمده ای از مدیریت یک کلاس روش شبکه استفاده از نوعی سیستم نظارت بر پیشرفت و سیستم تریاژ (همچنین یک دوره رایگان در آکادمی آموزش بهتر) است. بگذارید به شما بگویم ، همانطور که این کار را در کلاس خود شروع می کنید ، این مشکل خواهد بود!
در مورد آن فکر کنید: به دانش آموزان در اکثر محیط های یادگیری کلاس خود گفته شده است که بنشینند ، به معلم گوش دهند و وقتی معلم چنین می گوید ، سؤال کنند. به آنها آموخته شده است که دست خود را بلند کنند و منتظر بمانند ، و همچنین از یک دوست سؤال نکنند زیرا فقط معلم جواب صحیح را می داند. همه اینها در یک کلاس درس متمرکز از پنجره بیرون می رود زیرا اکنون دانش آموزان-برای اولین بار-مالکیت یادگیری خود را به دست می آورند و این فرصت را دارند که هم در کلاس هم یادگیر باشند و هم یک رهبر.
این یک تغییر سخت است - نه فقط برای شما ، بلکه برای مغز آنها نیز. بنابراین ، انتقال می تواند سخت باشد ، اما وقتی همه در آن طرف بیرون می آیید ، ارزش آن را دارد. در طی این انتقال ، دانش آموزان مرزها را تحت فشار قرار می دهند ، در صورت عدم نیاز به کمک می خواهند و به اشتراک می گذارند که در این روند احساس گم شدن می کنند. این طبیعی است
بنابراین ، چگونه در این مدت به بهترین وجه از آنها پشتیبانی می کنید؟
یک روال معمول تنظیم کنید و روی زبان ذهنیت رشد تمرکز کنید تا به آنها کمک کند تا زمان چالش برانگیز حل مسئله را طی کنند.
آیا تعدادی از قرمزها را در کلاس مشاهده می کنید (نشان می دهد که دانش آموزان متعدد سؤال دارند)؟همه آنها را در یک جلسه سریع گروهی کوچک جمع کنید و از آنها بپرسید که آیا می توانند به سؤالات یکدیگر پاسخ دهند یا چند سؤال کلیدی پیدا کنند که همه آنها از جواب آن تعجب می کنند.
ایده ای نیست که برای آن لحظه دقیق برای شما مفید باشد؟در نظر بگیرید که دانشجویی سؤال خود را در جایی ارسال کند تا دیگران بتوانند پاسخ را بدانند یا خیر.
برای من ، چند هفته اول در کلاس که وقتی می بینیم یک دانش آموز در کلاس می بینیم "قرمز" است و از نظر جسمی ایستاده ایم و سوالی دارد. چرا؟از آنجا که هر زمان که یادگیری دانش آموزان به دلیل سؤال متوقف می شود ، همه ما به عنوان یک تیم یادگیری وظیفه داریم ببینیم آیا می توانیم کمک کنیم. و اگر نتوانیم ، باید در کمک به آنها کمک کنیم تا به آنها کمک کنیم تا جواب مورد نیاز خود را پیدا کنند!
چشمان خود را برای ... بسیاری از دانش آموزان که به کنفرانس معلمان نیاز دارند
این استرس زا گاهی اوقات می تواند دو برابر باشد ، بنابراین بیایید به هر دو مؤلفه نگاه کنیم.
اشتباه مشترک 1:
اگر تعداد زیادی از دانش آموزان به یک کنفرانس معلمان احتیاج دارند ، احساس نمی کنید که همیشه این افراد باید فردی باشند. احساس راحتی کنید که گروه های کوچک را بکشید و از نظر استراتژیک اجازه دهید کنفرانس های شما بحث و گفتگو بین دانش آموزان باشد. حوزه موفقیت هر دانش آموز و همچنین مناطق مورد نیاز رشد را پیدا کنید زیرا آنها یک جامعه با محوریت یادگیری ایجاد می کنند.
در حالی که از شبکه استفاده می کنید ، برای من معمول است که معلمان احساس کنند که آنها وقت خود را برای کشیدن گروه های کوچک دارند ، اما خود را در کنفرانس های طولانی مدت "گیر کرده" می بینند.
در اینجا چند نکته برای کمک به شما در صورت احساس این روش آورده شده است:
- ننشین! برای تأیید درک ، کنفرانس ها باید با دانش آموزان چک شوند. بنابراین ، اجازه دهید کنفرانس های خود در یک میز ایستاده یا بالا در یک تخته سفید اتفاق بیفتد. آیا مقالاتی دارید که به دنبال بحث خود هستید؟از یک آهنربا برای آویزان کردن کار دانش آموز در طول مکالمه استفاده کنید.
- برای مجدداً در طول یک کنفرانس ، منابع ایجاد کنید و ابزارهایی را در دست داشته باشید (یعنی فیلم ها ، تمرین های اضافی و غیره) که به اشتباهات رایج می پردازند. سپس ، به سادگی در طول اکتشاف این ابزارها با دانش آموز تماس بگیرید.
- یک تایمر تنظیم کنید - چه برای شما و چه برای دانش آموزان. هنگامی که این تایمر خاموش می شود ، یا دانش آموزان بخواهید سریعاً استراحت کنند یا از طریق یک بخش کار خود را ادامه دهند ، زیرا در اطراف اتاق یک دور می کنید تا سایر زبان آموزان را بررسی کنید.
اشتباه مشترک 2:
این ممکن است یک مشکل "شما" باشد ... من همیشه می خواستم این را بگویم! خواهرم دانشجوی دامپزشکی در دانشگاه گلاسکو در اسکاتلند است. در حالی که او فوق العاده روشن ، شخصی و یکی از افراد مورد علاقه من در کره زمین است ، عباراتی وجود دارد که او مرتباً می گوید: این به نظر می رسد مانند یک مشکل "شما"! این ممکن است یکی از آن زمان ها باشد ، اما آن را به روشی طنزآمیز که قصد دارم بخواهید!
این یک معلم برای "رها کردن" برای یک معلم چالش برانگیز است و به زبان آموزان اجازه می دهد تا از یادگیری خود استفاده کنند. با داشتن بسیاری از ما شخصیت نوع A ، همه ما به گونه ای سیم کشی نمی شویم که به دیگران اجازه رهبری را می دهد. این شرم آور نیست! این فقط چیزی است که ما باید روی آن کار کنیم. ما می خواهیم کنترل کنیم زیرا اهمیت می دهیم!
با این حال ، ممکن است شما نیاز داشته باشید که چند بار احساس کنید که باید "چک معلم" در شبکه خود داشته باشید. برخی از معلمان واقعاً احساس می کنند که در هر جعبه باید اتفاق بیفتند. این انتخاب شماست. با این حال ، پس از آن داشتن تعدادی از دانش آموزان که همیشه به شما احتیاج دارند ، اجتناب ناپذیر است. اگر آنها را در خارج از خانه قرار دهید و فقط به هر جعبه دیگر یا هر چند بخش "معلم" را بررسی کنید ، می یابید که زمان بیشتری برای گفتگوهای غنی با دانش آموزان دارید.
فقط به این دلیل که شما در یک بخش به کنفرانس نیاز دارید و دیگری در جلسه دانش آموز/معلم بعدی خود معنی ندارد ، نمی توانید در مورد ایده قبلی که قبلاً تحت پوشش قرار گرفته است سؤال کنید! آنها را با هم پرتاب کنید!
چشم خود را برای ... فعالیت هایی که به درستی کار نمی کنند ، نگه دارید
آه ، این زندگی است! بعضی اوقات فعالیت ها همانطور که در نظر داشتیم کار نمی کنند. و شما می دانید که ، این اتفاق می افتد که آیا کل کلاس در همان زمان روی آن کار می کند یا یک دانش آموز زود به آنجا می رسید. آن را به عنوان فرصتی برای تأمل ، تنظیم مجدد و حرکت در نظر بگیرید. همه ما آنجا بوده ایم و دوباره آنجا خواهیم بود!
چشمان خود را برای ... احساس خستگی در پایان روز نگه دارید
100 ٪ بله! اوه خدای من ، وقتی روش شبکه را شروع کردم ، خودم را پیدا کردم که مانند یک زنبور عسل در اطراف محیط یادگیری ما وزوز می کردم ، فقط باید در پایان روز با پاهایم به سرعت بسیار زیاد بروم. چرا اینقدر خسته شدم؟
راستش ، شبکه هم به شما اجازه می دهد و شما را ملزم به حل مشکل در تمام طول روز می کند. شما 30 دقیقه کنفرانس را با دانش آموزان می گذرانید ، برای ورود به سیستم معلمان ، در اطراف اتاق قدم می زنید ، با دانش آموزان می خندید زیرا آنها در مورد برنامه های آخر هفته خود به شما می گویند و با گروه ها مجدداً مجدداً حضور دارند. همه. روزطولانی
این بسیار هیجان انگیز است که بتوانیم در یک روز مدرسه به حمایت شخصی بسیار شخصی برسیم. با این حال ، خسته کننده است! بنابراین به خودتان اجازه دهید لپ تاپ خود را در مدرسه نگه دارید (به هر حال نیازی به آن در خانه ندارید زیرا فقط تمام این کارها را در طول روز انجام داده اید) و شب را تعطیل کنید! شما سزاوار آن هستید!
چشمان خود را برای ... والدین نگران این که شما "تدریس" نیستید
#آنجا بودم. معمولاً والدین تصور می کنند که اگر به مدت 45 دقیقه در جلوی اتاق بایستید و از دانش آموزان بخواهید روی یک برگه خط دار در دفتر خود یادداشت برداری کنند، شما تدریس نمی کنید. هی، واقعاً می توانیم آنها را مقصر بدانیم؟اینطوری یاد گرفتنداین چیزی است که آنها می دانند. و حدس بزنید چه؟آنها در آموزش نیستند، بنابراین ممکن است از تمام تحقیقاتی که ثابت می کند مدل بسیار قدیمی و متمرکز بر معلم است، به جای دانش آموز، آگاه نباشند.
بنابراین به جای اینکه روی سوء تفاهم تمرکز کنیم، بیایید کاری را که بهترین انجام می دهیم انجام دهیم: آموزش. اگر یکی از والدین (یا هر یک از ذینفعان) احساس کند که شما «تدریس» نمی‌کنید، همیشه پیشنهاد من این است که آنها را به محیط آموزشی خود دعوت کنم تا همه چیز را در عمل ببینیم. شما نمی توانید انرژی یک کلاس درس با روش گرید را با هر 34 دانش آموزی که 34 کار مختلف انجام می دهند را انکار کنید - نشان می دهد که آنها مالکیت یادگیری خود را به دست می گیرند، موفقیت خود را پیگیری می کنند، با همسالان خود همکاری می کنند، و در صورت نیاز یک به یک با معلم وقت می گیرند. حمایت کردن.
در تقریباً 10 سال تدریسم، هرگز والدینی که فکر می‌کردند تدریس نکرده‌ام، از کلاس درس دوری نکرده‌ام. اوه پسر ... آیا من آموزش می دهم 🙂
[برای ادامه خواندن به پایین بروید]
خطاب به دانش‌آموزان «عقب افتادن»
من دروغ نمی گویم دوستاناین یکی از موارد مورد علاقه من است، به همین دلیل آن را در آخر گذاشتم. اگر ممکن است در بخش «اشتباه رایج» یا «چشمانتان را بیرون نگه دارید»، پت پف کرده باشید... این همه چیز است! اغلب هر بار به همین منوال پیش می‌رود: من در طول یک دوره آموزشی با یک معلم تماس می‌گیرم یا با معلمی چت می‌کنم و آنها شروع می‌کنند به من در مورد اینکه چگونه کلاسشان پر از انواع مختلف یادگیرنده است. معلمان اغلب به طور خاص دانش‌آموزان IEP، دانش‌آموزان فراری، و اغلب گروه دیگری از دانش‌آموزانی را که در خانه از حمایت خانواده‌هایشان محروم هستند، شناسایی می‌کنند. و سپس آن جمله بیرون می‌آید... جمله‌ای که منتظرش بودم... «فقط دانش‌آموزان زیادی عقب مانده‌اند. چکار کنم؟"
خود گام یعنی خود گام.
بنابراین، در حالی که دانش‌آموزان ممکن است به سرعتی که شما می‌خواهید حرکت نکنند، زمانی که به دانش‌آموزان تأکید می‌کنید که سرعت خود را تنظیم می‌کنند، «عقب افتادن» غیرممکن است.
بنابراین به جای تمرکز بر روی دانش آموزی که «عقب مانده است»، دیدگاه خود را تنظیم کنید. دانش آموز شما برای درک مفهوم به زمان بیشتری از آنچه شما می خواهید اجازه دهید نیاز دارد. باشه. چه کاری می توانی انجام بدهی؟
در نظر بگیرید که با آنها یک به یک کار کنید، محتوا را تکه تکه کنید یا دانش آموزان را در یک گروه کوچک قرار دهید تا با هم همکاری کنند. گاهی اوقات فقط کمی TLC واقعا می تواند به دانش آموز کمک کند تا بر مانعی که باعث کاهش سرعت یادگیری آنها می شود غلبه کند.
استراتژی دیگر برای کمک به این است که انتظارات روشن را که دانش آموزان می توانند در هر زمان به آنها مراجعه کنند ، انجام دهید.
چیزی مانند یک معلم تقویم پیشنهادی را امتحان کنید! من در هر شبکه از این ابزار استفاده می کنم.
در اینجا نحوه تنظیم آن آورده شده است: معلم تقویم پیشنهادی منبعی است که در هر زمان اگر می خواستید بدانید معلم شما چه چیزی را باید روی آن کار کنید ، می توانید پیشنهاد معلم را ببینید. دانش آموزان همیشه باید سعی کنند با این هدف یا پیش از آن بمانند. اگر یک دانش آموز بیش از یک یا دو جعبه پشت هدف باشد ، این یک پرچم قرمز (برای دانش آموز و معلم) است که باید از طریق هرگونه موانعی با آنها روبرو شوند و حل کنند و یک "برنامه صید" ایجاد کنند!
هنوز شکار برای نکته مناسب برای کمک به پشتیبانی از کلاس خود دارید؟یک زمان برای گپ زدن با من برنامه ریزی کنید و/یا تمام وبلاگ های سؤالات متداول دیگر را در مورد یادگیری تسلط در Teachbetter. com/blog بررسی کنید! ما اینجا هستیم تا بدون توجه به چه چیزی کمک کنیم!
داستان تأثیرگذاری
کلاسهای مجازی ، که برای آموزش مدارس در طول همه گیر COVID-19 لازم بود ، برخی از چالش های جدید و منحصر به فرد را ایجاد کرده اند. به عنوان مثال ، امسال من نه تنها مسئولیت اداره یک مدرسه ابتدایی را بر عهده دارم ، بلکه من همچنین برنامه درسی کلاس 4 و 5 را برای دانش آموزان مجازی تدریس می کنم ، زیرا ما یک معلم کوتاه بودیم و تا اول اکتبر قادر به پر کردن این مقام نبودیم.
خوشبختانه برای من در سال گذشته ، ما شروع به پیاده سازی روش شبکه در سراسر مدرسه خود کردیم و من به اندازه کافی خوش شانس بودم که با کارمندان خود در جلسات آموزشی مختلف شرکت کردم ، که این اطمینان را به من داد تا بتوانم یک شبکه را کشف کنم. همچنین صحبت با چاد در جلسات هفتگی متفکر ما مفید بود ، زیرا او همه ما را ترغیب می کرد تا روش شبکه را با دانشجویان مجازی ما اجرا کنیم و پشتیبانی او را ارائه دهیم.
بنابراین ، آن آخر هفته من اولین شبکه خود را برای یک واحد بیوم علمی ساختم. این پر از واژگان ، فیلم ها و فعالیت های تکمیل کار بود که همه منجر به انتخاب پروژه هایی شدند که می توانند در سطح 3 و 4 انجام دهند. این یک تجربه شگفت انگیز بود زیرا من توانستم ببینم دانش آموزانم برخاستند و شروع به انجام تکالیف و بررسی کردمبا من برای پرسیدن سوالات شفاف. من توانستم با بچه ها ملاقات کنم تا کلمات واژگان و مفاهیم کلیدی را مرور کنم ، در حالی که بقیه کلاس همچنان روی تکالیف مختلف کار می کردند.
این هفته گذشته ، کلاس 5 کلاس من از ارائه های ویژه ای که هر یک از همکلاسی های خود در بیوم های مختلف جمع می کنند ، لذت می برد. مأموریت در کامرون ابتدایی این است که هر کودک را در یادگیری درگیر کنید. هر کودک را از یادگیری هیجان زده کنید. و به آنها کمک کنید تا از سطوح جدید برتری داشته باشیم.- رابرت اف. بریر ، مدیر کامرون ES
درباره رائه هوگارت
رائه هوگارت یک مربی ریاضی در سطح متوسط در ایلینویز ، مدیر آموزش و توسعه تیم Teach Better است و نویسنده معلمان سزاوار آن است (20) و کتابهای بهتر (19) موجود در آمازون یا بارنز و نوبل. در سال 2017 ، RAE از جایزه برجسته فارغ التحصیلان جوان دانشگاه ایالتی ایلینویز تقدیر شد - وی را به سالن مشاهیر دانشگاه القا کرد. در سال 2018 ، RAE دوباره با کسب مقام اول در جایزه هنری فورد مبتکر به دلیل کار خود در جوامع مربیان برای ایجاد وحدت بین مشاغل محلی و مدارس مورد تقدیر قرار گرفت. می توانید اطلاعات بیشتری در مورد RAE کسب کنید یا برای فرصت های توسعه حرفه ای در شبکه آموزش بهتر سخنرانان ، او را رزرو کنید.
