بیمار شدن: چگونه بیماری ها گسترش می یابد

دانش آموزان در مورد دو نوع مختلف انتقال بیماری از طریق یک بازی بیماری حباب و یک بازی پنج بالا برای معرفی مفاهیم علائم ، مسری ، مسری ، انتقال مستقیم/غیرمستقیم ، میکروب و بیماری های عفونی می آموزند.

زیست شناسی ، بهداشت ، مطالعات اجتماعی

این لیست آرم های برنامه ها یا شرکای NG Education را که مطالب موجود در این صفحه را ارائه یا کمک کرده اند ، لیست می کند. درهمکاری با

سؤال رانندگی واحد میکروب ها: چگونه یک جامعه برای شیوع شیوع آماده می شود؟

شیوع وجود دارد! سوال رانندگی درس: چگونه بیماری ها گسترش می یابند؟

1. دانش قبلی دانش آموزان را با یک نوبت کوتاه و گفتگوی کوتاه با همسایه در مورد آخرین باری که به یاد داشته باشید بیمار است ، فعال کنید.

برای اینکه دانش آموزان در مورد علائم و مسیرهای انتقال بیماری های خاص فکر کنند ، از دانش آموزان بخواهید آخرین باری که بیمار بودند ، به خاطر بسپارند. آنها را با همسایه صحبت کنید:

• علائم شما چه بود (چه اتفاقی برای بدن آنها افتاد)؟
• چه مدت بیمار بودید؟
• به نظر شما چگونه بیمار شده اید؟
• چه چیزی به شما کمک کرد تا بهتر شوید؟
• فکر می کنید شخص دیگری از شما بیمار شده است؟

از دانش آموزان بخواهید برخی از پاسخ های خود را به اشتراک بگذارند و آنها را در صفحه یا روی کاغذ گچ ضبط کنند. در پایان این فعالیت به این موضوع اشاره خواهید کرد.

2. برای کسب اطلاعات در مورد انتقال مستقیم بیماری تماس ، پنج بازی High Five را انجام دهید.

• به دانش آموزان بگویید که این کلاس قصد دارد چند بازی را انجام دهد تا در مورد چگونگی گسترش بیماری های مختلف بیاموزد.
• به هر دانش آموز کارت شاخصی بدهید که در مرحله بعدی از آنها استفاده می کند ، بازی کنید.
• از دانشجویان بخواهید 1-12 را حساب کنند.

• از دانش آموزان بخواهید که با کارت فهرست خالی خود و چیزی که برای نوشتن با آنها در اتاق قدم می زنند ، در اتاق قدم بزنند. وقتی با دانش آموز دیگری روبرو می شوند ، به یکدیگر پنج نفر عالی می دهند و شماره شخص دیگر را روی کارت شاخص خود می نویسند. این کار را به اندازه کافی طولانی انجام دهید تا هر دانش آموز 3-5 شماره را روی کارتهای شاخص خود جمع کند ، حدود پنج دقیقه.
• از دانش آموزان بخواهید به صندلی های خود برگردند.
• مجموعه ای از دو تاس را بچرخانید. به دانش آموزان بگویید که چه تعداد به بیماری "پنج" آلوده شده است. هرکسی که این شماره را روی کارت خود داشته باشد ، اکنون آلوده شده است.

• مفهوم انتقال مستقیم بیماری را معرفی کنید. به دانش آموزان بگویید که این زمانی است که یک فرد آلوده با شخص دیگری ارتباط جسمی برقرار می کند.
• با پرسیدن ، بحث و گفتگوی مربوط به سهم را انجام دهید: به نظر شما چه نوع بیماری هایی از این طریق گسترش یافته است؟چه نوع مواردی می تواند به جلوگیری از گسترش بیماری ها از طریق انتقال مستقیم کمک کند؟
• از دانش آموزان بخواهید از ضد عفونی کننده دستی استفاده کنند یا قبل از مرحله فعالیت بعدی دست خود را بشویید.

3. برای کسب اطلاعات در مورد انتقال بیماری غیرمستقیم ، بازی بیماری حباب را انجام دهید.

• به دانش آموزان بگویید که شما ، معلم ، با "بیماری حباب" بیمار هستید. شما قول می دهید تا زمانی که با "بیماری حباب" بیمار هستید ، کسی را لمس نکنید. با این حال ، اگر یکی از حباب های شما روی کسی قرار بگیرد ، آن شخص "بیمار" می شود.

• از دانش آموزان بخواهید در اطراف اتاق سرگردان شوند.
• حباب ها را در دانش آموزان ضربه بزنید.
• اگر حباب روی دانش آموز قرار بگیرد ، آن دانش آموز "بیمار" می شود.
• بعد از گذشت حدود 30 ثانیه ، دانش آموزان "بیمار" در یک طرف اتاق بایستند و دانش آموزان سالم در آن طرف اتاق بایستند. به دانش آموزان بگویید که حباب ها می توانند یک عطسه یا سرفه را نشان دهند.

• مفهوم انتقال بیماری غیرمستقیم و هوا را معرفی کنید. توجه خود را به این نکته توجه کنید که چه تعداد از افراد می توانند از عطسه های یک شخص "بیمار" شوند.
• با پرسیدن ، بحث و گفتگوی مربوط به سهم را انجام دهید: به نظر شما چه نوع بیماری هایی از این طریق گسترش یافته است؟چه نوع مواردی می تواند به جلوگیری از شیوع بیماری های موجود در هوا کمک کند؟

4- بحث پرس و جو برای ایجاد سؤالات و ایده های دانش آموزان در مورد چگونگی پاسخ جوامع به شیوع بیماری های عفونی را تسهیل کنید.

• به دانش آموزان بگویید که وقتی کسی بیماری دارد که می تواند برای افراد دیگر گسترش یابد ، آنها مسری محسوب می شوند. میکروب یا میکروب که باعث بیمار شدن افراد می شود ، بیماری عفونی نامیده می شود. انتقال بیماری عفونی مسری نامیده می شود. هنگامی که بسیاری از افراد به بیماری خاص مبتلا می شوند ، به آن شیوع می گویند.
• بحث گروهی را در مورد اینکه چه کسی در جامعه (پزشکان ، مقامات بهداشت عمومی ، شهردار ، دانشمند) ممکن است تحت تأثیر قرار بگیرند و درگیر پاسخ شیوع شوند ، تسهیل کنید. با پرسیدن شروع کنید: اگر از بیماری حباب بیمار بودید ، اولین کسی است که می گفتید؟

اعلان های احتمالی می تواند شامل موارد زیر باشد: چه کسی به آن شخص می گوید؟اگر نیاز به مراجعه به پزشک دارید ، چگونه به آنجا می رسید؟چه خطر می تواند افراد اطراف شما بیمار شوند؟دکتر به چه کسی می گفت؟این افراد چه می کردند؟

• در حالی که دانش آموزان پاسخ می دهند ، یک نمودار جریان را روی صفحه ایجاد کنید تا جهت انتقال اطلاعات و جریان تصمیم گیری را ترسیم کنید.
• بعد ، بپرسید: هنگامی که یک شیوع در یک جامعه رخ می دهد ، از چه سؤالاتی می پرسید که می تواند به شما در جلوگیری از گسترش بیماری کمک کند (به عنوان مثال چند نفر بیمار هستند؟ افراد کجا بیمار می شوند؟ علائم چیست؟ چه مدت است؟مردم بیمار هستند؟ چه کسی باید در این مورد بدانند؟).
• به صورت دوتایی، از دانش‌آموزان بخواهید که پنج دقیقه وقت بگذارند تا در پاسخ به درخواست بالا، هر تعداد سؤال را که فکر می‌کنند بنویسند.
• از زوج‌های دانش‌آموز بخواهید سؤالات خود را با یک گروه کوچک و سؤالات حلقه‌ای که مشترک هستند به اشتراک بگذارند.
• از بین آن سؤالات دایره ای، از دانش آموزان بخواهید دو سؤال را برای در میان گذاشتن با کل کلاس انتخاب کنند و روی تخته ثبت کنند.

5. دانش آموزان را با پروژه معرفی کنید تا همه یادگیری ها در این واحد لنگر بیاندازند.

• به دانش آموزان بگویید که در صورت شیوع بیماری های عفونی، جوامع باید برنامه ریزی داشته باشند. در این واحد، دانش‌آموزان یک بیماری خاص را برای بررسی عمیق انتخاب می‌کنند و یک برنامه اقدام جامعه برای پاسخ به شیوع آن بیماری ایجاد می‌کنند. تمام آموخته هایی که آنها در این واحد انجام می دهند در راستای توسعه آن طرح کار خواهد کرد.
• توزیع و بررسی برنامه اقدام برای واکنش به شیوع بیماری های عفونی و کاربرگ تحقیق برنامه اقدام با دانش آموزان.

ارزیابی غیر رسمی

از دانش آموزان بخواهید پاسخی به موارد زیر در پشت کارت شاخصی که برای بازی بیماری حباب استفاده کرده اند بنویسند:

وقتی کلاس را شروع کردیم، شما آخرین باری که مریض بودید را با یک شریک در میان گذاشتید.

1. فکر می کنی چطور مریض شدی؟
2. فکر می کنید این بیماری را به چه کسانی دیگر منتقل می کنید؟

مطمئن شوید که از انتقال مستقیم یا غیرمستقیم به عنوان بخشی از پاسخ خود استفاده کنید.